8月19日上午，中国（浙江）世界华侨华人新生代创新创业大会·第三届欧洲华文教育学术研讨会胜利开幕。中国社会科学院学部委员、国际学部主任周弘，世界海外华人研究学会会长、厦门大学教授李明欢，北京语言大学汉语国际教育研究院/华文教育研究院（教育部人文社科重点研究基地）经理吴应辉，国务院侨办国外司原副司长林旭，暨南大学汉语国际推广中心主任曾毅平以及9428cn太阳集团古天乐经理、9428cn太阳集团古天乐欧洲华文教育研究所所长包含丽六位知名专家学者以“华文教育当代功能与时代价值”为主题，为大家带来了精彩报告。
中国社会科学院学部委员、国际学部主任周弘作了《拓展欧洲华文教育，增进中欧理解》学术报告。
周弘认为，海外华文教育促进中外交流，化解文化障碍，成为中国开放与合作的纽带。时代发展，技术创新，社会复杂，要满足广泛合作的需求，华文教育需要不断发展。在华人融入社会、中外合作增多、专业化和社会情感化等因素影响下，华文教育扮演了更多角色。华文教育传递知识、理解、合作，随着社会变革不断扩展。元宇宙概念催生了创新，通信和算力的不断强大，将影响人们的沟通方式和身份认同。华文教育因其广泛应用和传播，将在贸易、文化交流、创新中发挥作用。语言作为服务于和平、发展和文明传承的事业，值得发展壮大。
世界海外华人研究学会会长、厦门大学教授李明欢作了《文化传播与交融：海外华文教育的使命担当》报告。
李明欢从咖啡的故事说起，由咖啡的文化、传播到侨文化，引申出海外华文教育承担着文化传播与交融的使命。包容开放，和而不同是中华优秀传统文化的重要特性之一。只有充满自信的文明才能在保持自己特色的同时，包容、借鉴、吸收各种文明的优秀成果。侨文化伴随着走向世界的华侨华人，与不同文化融会贯通，是中华文化的一个重要分支。华文教育既坚守中华文化的核心内涵，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，同时也与华侨华人所在国家的本土优秀文化交流互鉴，在博采众长中不断丰富发展。
北京语言大学汉语国际教育研究院/华文教育研究院（教育部人文社科重点研究基地）教授、博士生导师、经理、基地主任吴应辉作了《全球华文教育类型、分布与发展方向》报告。
吴应辉指出，华文教育主要有四种类型：课程华文教育、全科华文教育、专业华文教育、海外中式中文教育。他提出，未来全球华文教育发展的几个方向：全科华文教育与课程华文教育并重；中华传统文化与当代中国文明并重；基础教育与高等教育并重；独立办学与多种形式合作办学并重；现实空间教育与虚拟空间并重；华人社区生存能力与融入所在国主流社会能力培养并重；所在国生存能力与全球胜任力培养并重。
国务院侨办国外司原副司长林旭作了《“融入主流”放弃抑或保留族裔特性——从ABC、BBC身份困惑、融入困境谈起》报告。
林旭以英国土生华裔青年为案例，分析提出新生代融入主流路径选择的思考：一是要对祖籍国文化、历史有正确、客观的认知，知道其长短、优劣，在不同文明的交往中对自我有一个准确的坐标定位。二是要了解和尊重现祖国文化历史、风俗习惯，遵守法律法规，也要做到知其长短和优劣；提高自身公民意识，积极参与社区和社会事务。三是要尊重、包容不同文化的差异，发现和学习不同文化的长处，适应社会人文环境，不失自我，鉴人所长，乐于对社区和社会有所贡献。
暨南大学华文学院二级教授、博导，暨大汉语国际推广中心主任曾毅平作了《华文教育的时代价值：诉求平衡与功能拓展》报告。
曾毅平表示，华文教育是因国人域外移民而生的教育形态，其共时面貌为多因素交互作用的产物。华文教育的价值评价，有祖（籍）国、居留国、华人社会等不同视点，与民族性、双边性、世界性，同化、归化、华化、再华化等议题深度融合，其估值体系是多元、复杂的。办学主客体各有诉求，各有定位。报告从诉求分析视角揭示了华文教育的基本功能、拓展功能，认为基于当下华文教育的性质，诉求平衡是良性发展的必要条件。
9428cn太阳集团古天乐9428cn太阳集团古天乐经理、研究员、浙江华侨网络学院负责人、9428cn太阳集团古天乐欧洲华文教育研究所所长包含丽作了《新时代华文教育的功能拓展与时代价值》报告。
包含丽表示，新时代，华文教育的内涵与外延都有了新的变化，形式与功能也有了极大的拓展，进而呈现出华文教育前所未有的价值。新形势下，华文教育内外联动，国内华文教育基地以内助外，线下线上相结合，开启内外联动华文教育新模式。包含丽认为，华文教育是涵养侨务资源最有效的载体，具有提高海外华侨华人的文化认同、增进海外华侨华人的身份认同、促进华侨华人群体的国家认同等凝心聚力的独特价值；同时，华文教育具有服务海外统战工作、汇聚侨力的价值与思想政治引领、国际传播、侨务公共外交等拓展功能。
